※本レポートは、2022年5月14日に実施したイベントの概要をまとめたレポートです。

本イベントでは文部科学省 初等中等教育局、国立教育政策研究所教育課程調査官の長田 徹様をお招きし、
キャリア教育が推進される現代において、その現状と今後について伺いました。

--------------------------------------------------------------

学習指導要領とは、「教育の内容および方法について、必要かつ合理的な事項を示す大綱的な基準」です。なぜ大綱的な基準かというと、例えば、商業高校や工業高校のような専門学科と普通科では、キャリア教育の内容や方法は大きく異なるからです。

〜中略〜

ですから、日本の学校である以上、キャリア教育をしないという選択肢はありえないわけです。

〜中略〜

中学校の学習指導要領の総則には、「生徒が、学ぶことと自己の将来のつながりを見通しながら、社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質・能力を身に付けていくことができるよう、特別活動を要としつつ、各教科等の特質に応じて、キャリア教育の充実を図ること。その中で、生徒が自らの生き方を考え主体的に進路を選択できるよう、学校の教育活動全体を通じ、組織的かつ計画的な進路指導を行うこと。」と書かれています。

一方、これしかキャリア教育の明記はありません。そのため、これを各学校や地域で読み込み、児童生徒の特質、地域の実態に応じて実施していくこととなります。

＜イベントレポートの一部要約＞　
※下部にイベントレポート完全版ダウンロードの案内あり
 

※本レポートは、2022年2月13日に実施したイベントの概要をまとめたレポートです。

本イベントでは厚生労働省 キャリア形成支援室 國分室長をお招きし、
企業内でのキャリア開発をテーマに今後の動向について伺いました。

--------------------------------------------------------------

まず「“はたらく”を取り巻く環境の変化」 × 「キャリア形成支援」ということで、簡単に現状を確認したいと思います。

今「はたらく」ということを取り巻く環境が急速に変わってきている中で、一番の大きな変化が、「コロナ禍」によって、働くことにゆらぎが生じているということです。

〜中略〜

また、環境が急速に変化する中で、労働者と企業の双方が協働で、自律的なキャリアについて積極的に考えていかなければならないということです。

〜中略〜

特にキャリアコンサルタントには、双方に寄り添いながら、労働者・企業の仲立ち、媒介をする、伴走者としての役割が期待されると考えています。

＜イベントレポートの一部要約＞　
※下部にイベントレポート完全版ダウンロードの案内あり